Višeslav Jaklin

Zborsko pjevanje predstavlja važan oblik glazbenog, socijalnog i emocionalnog razvoja djece i mladih. Ovaj stručni članak razmatra načine motiviranja djece predškolske i školske dobi za sudjelovanje u zborskom pjevanju, s posebnim naglaskom na pedagoške pristupe prilagođene različitim razvojnim fazama. U radu se donose konkretni primjeri rada u vrtićkoj dobi, u nižim i višim razredima osnovne škole, kao i primjer dobre prakse zborskog djelovanja izvan škole.

Gotov materijal

Motivacija djece i mladih za zborsko pjevanje – pedagoški i umjetnički pristupi u radu s različitim dobnim skupinama

motivacija-djece-i-m

Natalija Trogrlić

Glazbena kultura- listić uz slušanje skladbe prilagođen uzrastu od 1. do 3. razreda osnovne škole

Nastavni listić uz slušanje glazbe

slusanje-skladbe

Jelena Runac

Marija Čelan -Mijić

Pisana priprema, križaljka za motivaciju

Nastavnička priprema

Filmska glazba

filmska-glazba

Suzana Vencl

A2
Glazbena kultura
Ponavljanje glazbenih sastavnica - Notne vrijednosti, tempo, dinamika

A2 Glazbena kultura - Ponavljanje glazbenih sastavnica (Notne vrijednosti, tempo, dinamika)

glazbena-kultura-a

Pina Žilić

Kahoot kviz o Eurosong pjesmama za učenike viših razreda osnovne škole.

Eurosong Hrvatska 2026.

eurosong-hrvatska

Kviz o najpoznatijem skaldatelju svih vremena za učenike osnovne škole.

Wolfgang Amadeus Mozart

mozart

Kahoot kviz o Mozartu na hrvatskom jeziku za učenike petih razreda osnovne škole.

Mozart – hrvatski kviz

mozart-hrvatski-kv

Nikolina Gundić

Digitalni materijal namijenjen učenicima osnovne škole temelji se na emocionalnom pristupu slušanju skladbe „Maskarada, Valcer“ Arama Hačaturjana. Učenici slušaju skladbu bez najave, upoznaju skladatelja i sadržaj djela, uvježbavaju ritam i melodiju, likovno se izražavaju te sudjeluju u koreografiji i dramskoj igri. Tjedan dana prije nastavnog sata dobivaju zadatak donijeti ispisane slike povijesnih likova (barun, barunica, knez i dr.) koje koriste za izradu maski tijekom nastavnih aktivnosti. Materijal sadrži fotografije, audiozapise i videozapise učeničkih aktivnosti.

Emocionalni pristup slušanju glazbe- Arama Hačaturjan: Maskarada (valcer)

aram-hacaturjanmask

Matea Dobrović Juričić

Priloženi istraživački i kreativni zadatak „Moj maštoviti prosinac – kalendar pun čuda“ potiče učenike na istraživanje obilježja mjeseca prosinca, važnih datuma i blagdana te organizacije vremena kroz izradu vlastitog kalendara. Učenici promišljaju o značenju prosinca, prepoznaju događaje, običaje, osjećaje i simbole povezane s ovim dijelom godine te ih prikazuju na kreativan i osoban način.

Izradom kalendara učenici razvijaju razumijevanje organizacije vremena, snalaženje u kalendaru i vremenski slijed događaja. Istovremeno potiču maštovitost, kreativno izražavanje i planiranje aktivnosti kroz osmišljavanje posebnih sadržaja za pojedine dane. Zadatak omogućuje povezivanje nastavnih sadržaja s osobnim iskustvima učenika te razvoj istraživačkih, likovnih i organizacijskih vještina. Učenici imaju priliku samostalno oblikovati jedinstven kalendar koristeći različite likovne tehnike, boje, ilustracije i ukrase, čime dodatno razvijaju svoju kreativnost i originalnost.

Glazbena kultura